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VI Premio nacional de educación para el desarrollo “Vicente Ferrer”

11 de enero de 2016

Ya está disponible la publicación sobre las buenas prácticas premiadas en el VI Premio nacional de educación para el desarrollo “Vicente Ferrer”. Se puede descargar y consultar gratuita mente desde aquí.

VI_VF

TAREA FINAL. UNIDAD 5. PRESENTACIÓN DEL PROTOTIPO DE PLE Y BALANCE DEL CURSO

8 de julio de 2015
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Curso  #eduPLEmooc. UNIDAD 5

Esto se acaba… ¡Llegamos al final del reto y de #eduPLEmooc!

Con esta última entrada pongo un “continuará…” a mi primera experiencia en un MOOC.

Antes de pasar a las reflexiones, me gustaría compartir cómo ha quedado nuestro reto #pleCNIIE. El equipo de becarios y becarias del CNIIE (Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa, del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte) hemos trabajo para realizar una propuesta de mejora del PLE de esta organización. El centro del problema es la mejora de la organización de a información que llega y distribuye el CNIIE para favorecer a una comunicación más eficaz, tanto de manera interna ente los diferente proyectos que constituyen el CNIIE, como de manera externa en cuanto referente en el ámbito educativo español que es el Centro. Con esto, nos centramos en el empleo de nuevos recursos y herramientas para organizar y fitrar la información (como scoop.it y list.ly) y de manera más concreta en el uso que hace el CNIIE de Twitter.

Propusimos aumentar el número de listas de Twitter, añadir el empleo de chat privado para aumentar la comunicación interna entre los diferentes proyectos del Centro, así como el uso de la nueva función de etiquetado de Twitter que podría agilizar la difusión. Todo esto combinándolo junto con la herramienta de tweetdeck.

Sin ir más lejos….

conoce nuestra comunidad

  • Esta es nuestra comunidad de aprendizaje PLE-CNIIE. Google+ nos ha permitido comunicarnos fácilmente y compartir todos los avances de nuestro reto #pleCNIIE. En ese enlace se tiene acceso a nuestra presentación del reto pero también se puede acceder de manera directa
  • Aquí está el documento de trabajo de la comunidad, es decir, la presentación de nuestro reto PLE-CNIIE. En ella mostramos el proceso del reto: nos presentamos como equipo, mostramos nuestro CANVAS sobre el análisis de problema, describimos el proceso y las herramientas empleadas, nuestro panel de recuperación, las propuestas de mejora y finalmente nuestro diagrama de PLE inicial y mejorado.
  • Además, si se desea conocer más en profundidad el proceso, indico el documento compartido que hemos ido elaborando.

Hangout y #expoPLE

Por circunstancias de los componentes del equipo PLE-CNIIE se decició no participar en el hangout y centrarnos el desarrollo de nuestro reto. Lo dimos a conocer a través de la etiqueta #pleCNIIE y #eduPLEmooc.

Por otra parte, sí visitamos bien en directo o en diferido las exposiciones de los compañeros de #BequipoINTEF y de #orientapas, se puede cómo se vivió #expoPLE en Twitter. Mis felicitaciones por el magnífico trabajo.

El desarrollo de mi PLE

Han sido unas semanas muy intensas. Con momentos de ilusión, de “infoxocación”, de proceso de curación de contenidos para bajar esas tensión por la sobre carga de información… Pero sobre todo han sido momentos de aprendizaje y colaboración constante. Entré al mundo digital con mi mochila analógica y un pequeño bolsillo digital. Ahora, continuo con una nueva mochila con un diseño “digito-analógico”. He podido descubrir nuevas formas de aprender, numerosas herramientas y recursos para mejorar mi PLE y su aplicación en la educación. Pero además, haber participado en el reto, ha supuesto multiplicar por cuatro estos aprendizajes, pues de cada uno de los miembro del equipo PLE-CNIIE he podido compartir y descubrir nuevos recursos que hay ayudado a aumentar, tanto mi PLE como mi PLN.

A continuación muestro cómo ha mejorado mi PLE tras la realización del MOOC. Los iconos que aparecen fuera del círculo suponen algunos de las nuevas herramientas y recursos que he aprendido a utilizar y he incorporado a mi PLE:

presentacipn PLEmejorado

A modo de cierre

Un MOOC puede llegar “asustar” y saturar. A través de él no se maneja información teórica estática, sino que abre las puertas a una Red de personas y recursos casi ilimitados. Por ello es importante acercarse al curso con perspectiva, estableciéndose los puntos clave de interés dentro del mismo. Del mismo modo que seleccionar a las personas con las que se tiene más afinidad (ya sea personal o profesional) para aprovechar los aportes que te pueden ofrecer. Con ello, puedo decir que #eduPLEmooc es un curso muy interesante con infinidad de posibilidades de afrontarlo y cursarlo.

Tal vez, como propuestas de mejora señalaría la administración de la plataforma. Por un lado, pensar una forma en la que la pestaña de debate no se convierta en una sucesión de monólogos, sino que sea posible establecer hilos de conversación. Tal vez, si se abren hilos específicos para cada tarea puede solventarse (como se hizo en la unidad 2). Además, numerosos compañeros han tenido problemas tanto para incluir su URL de blog en la caja de texto como para poder visualizar el Portfolio con las aportaciones de los demás. Más allá de estas pequeñas incidencias, pienso que es un curso que merece la pena cursar, no una sino varias veces para aprovechar las diversas posibilidades que ofrece.

Mis abrazos virtuales

Personalmente, deseo agradecer la experiencia de trabajo con el equipo PLE-CNIIE: Núria Monjo, Rubén HuertaNuria GonzálezCarla Díaz.

Además del grupo de Tuitorientador, junto con Alberto del Mazo y Fernando Cuevas primeras personas que comenzaron a formar parte de mi PLN a través de Twitter. Así, como a todos los organizadores del curso.

¡¡Con esto y un “bizcocho digital” me despido, hasta el próximo MOOC!!

Busca, selecciona, da sentido y comparte…¡CURA CONTENIDOS!

30 de junio de 2015
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Curso  #eduPLEmooc. UNIDAD 4

RETO #pleCNIIE

La organización escogida para nuestro reto #eduPLEmooc ha sido el CNIIE, dado que el equipo que forma la comunidad PLE-CNIIE está trabajando en el Centro gracias a una Beca de Formación e Investigación.

En esta nueva semana afrontamos la tarea de elaborar un panel de recuperación sobre el CNIIE. Partiendo de las preguntas planteadas en el MOOC: “¿Cómo aprende esa organización? y ¿Cómo se relacionan los procesos de gestión de la información y la comunicación?”, presentamos el PANEL DE RECUPERACIÓN del grupo PLE-CNIIE.

Panel de recuperación del CNIIE. Imagen

Filtrado

Observamos que el CNIIE accede a la información a través de las diferentes webs de las instituciones con las que colabora ( INTEFe INEE), redes sociales, correo electrónico, etc. Por otra parte la  agenda educaLAB le facilita información actualizada de diversos eventos educativos.  Además emplea como principal fuente de filtrado y difusión su blog junto con su Twitter.

Parte de nuestra propuesta de mejora afecta principalmente al uso que el CNIIE hace de Twitter. Esta herramienta te permite la creación de listas a través de palabras clave que agrupen a las personas u organizaciones a las que sigue. Proponemos revisar las listas de @educaCNIIE, pues cuenta con numerosos “siguiendo” a los que agrupa en muy pocas listas; y además, estas están en desuso y cuentan con muy pocos participantes. A parte del empleo de este recurso propio de Twitter se puede emplear tweetdeck.

Organización

Con nuestro rete también deseamos ofrecer nuevos recursos de organización de la información para mejorar la posterior comunicación, tanto internamente como externamente. De manera interna se comunica compartiendo archivos y carpetas a través de correo electrónico unidades de red interna.

Nosotros proponemos también el empleo de Google Drive, el cual estamos usando para desarrollar nuestro reto, dadas las múltiples posibilidades de edición en línea y de manera compartida. También estamos usando scoop.it y list.ly para organizar y filtrar la información que nos está ayudando a desarrollar el reto.

Distribución

El CNIIE comparte información a través de su blog que ella misma ha creado a partir de las aportaciones de los proyectos que conformar esta organización: Alfabetizaciones Múltiples, Apoyo educativo, Investigación y Estudios, Innovación y Diversidad, y Lenguas Extranjeras.

Se relaciona con otras personas u organizaciones vía twitter, correo electrónico y los comentarios del blog. Los canales que usa son Twitter y WordPress; y publica en el blog un post al día. En Twitter publica contenido diariamente, a lo largo del día siendo las horas centrales de la mañana en las que más publicaciones se realizan.

En ocasiones también emplea  su portal de youtube para la difusión de jornadas y congresos.

El RETO #pleCNIIE

18 de junio de 2015
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Curso  #eduPLEmooc. UNIDAD 3

Logo ple becarios cniie¡Aquí llega nuestros reto!

La organización de la cual vamos a organizar el PLE es el Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa, dependiente del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Hemos escogido esta organización para plantear una mejora de su PLE porque somos el grupo de becarios de la misma.

Nos pareció interesante analizar más en profundidad cómo aprende nuestra organización, de dónde recopila información y qué medios usa para compartirla.

Antes de nada, presento al equipo PLE-CNIIE

Desde las indicaciones ofrecidas el CANVAS de C13, hemos podido trabajar la reflexión y el diseño del problema a resolver y la construcción de nuestros reto. Mostramos nuestro análisis realizado con Piktochart.

Twitter CNIIE

Además, proporciono algún enlace que me ha ayudado a ampliar mis conocimientos sobre los PLE:

¡Desinfoxicándome!

16 de junio de 2015

Curso  #eduPLEmooc. UNIDAD 2

Social Media Dress

Foto de Anthony Stone.

Infoxicación….EXCESO DE INFORMACIÓN…sobrecarga informativa…STOP!

El problema de la infoxicación viene derivado de una mala utilización de filtros ante la avalancha de información que con las nuevas tecnologías vivimos actualmente. Este fenómeno puede producir cierta angustia en el participante en la Red.

Para dar solución al mismo Alfons Cornella, propone respondernos a la pregunta “¿A mi me gustaría estar informado de…?”. Personalmente me quedo con la idea de la importancia de disponer de un mecanismo SISTEMÁTICO para almacenar y recuperar la información (en el MOOC nos dan alguna herramienta para ello como Feedly y Delicious).

Además a la hora de buscar información plantearse: qué, dónde, cómo, cómo gestionarla, cómo filtrar la información y como aplicarla.

Para mejorar la productividad, este autor nos propone plantear un máximo de 5 temas de interés principales, y como mucho otros 5 temas secundarios.

PROCESO al recibir la información:

  1. Descarto aquello si no está en mis 10 áreas de interés.
  2. Reenvío a alguien que le pueda interesar.
  3. Leo si está entre los 5 primeros puntos de interés.
  4. Lo guardo si está entre los 5 segundo.

Los siguientes artículos me parecen básicos para comprender el concepto de INFOXICACIÓN

Pero si se desea profundizar más en el tema, propongo los siguientes. He indicado el número de páginas de cada uno para facilitar la selección según el tiempo disponible del lector, recurso más valioso que comenta Javier Velilla:

Análisis cuenta Twitter @Tuitorientador

12 de junio de 2015

Curso  #eduPLEmooc. UNIDAD 1 – TAREA 2

A continuación presento la tarea 2 de la unidad 1 del MOOC #eduPLEmooc del INTEF.

¿Por qué Tuirorientador

  • Porque la conocí al inicio del surgimiento de mi PLE en Twitter.
  • Porque con este equipo comparto intereses profesionales como la orientación, la tutoría y la educación, ha supuesto un nuevo aprendizaje para mí.
  • Porque me resulta una iniciativa innovadora, que conecta y construye redes.
  • Porque es una gran puerta a un PLN educativo infinito…

Aquí comparto mi presentación

Herramientas empleadas para el análisis

¿PLE?, ¿MOOC? … Nuevos términos, nuevos aprendizajes… nuevo mundo ante mí

7 de junio de 2015

Curso  #eduPLEmooc. UNIDAD 1 – TAREA 1: PRESENTACIÓN

yo¡Allá vamos, Internet!

Yasmina de Leyva en lo analógico; @yasdeley, en Twitter; yasminadeleyva@gmail.com para contacto por correo electrónico.
Maestra de Educación Especial en los inicios universitarios; docente para la inclusión educativa en los nuevos términos, alumna y aprendiz constante en la actualidad.
Entre tanto….monitora de ocio y tiempo libre, psicopedagoga, Máster en Formación del Profesorado en Orientación Educativa y Máster en Calidad y Mejora de la Educación.

Hoy por hoy, pendiente de reactualizarme y ampliarme en lo digital: en nuevas redes sociales a nivel más profesional y nuevas aplicaciones informáticas. Así, el día va de “Re’s”:

  • Recuperar mi blog universitario. Readaptarlo para el MOOC y republicar su contenido que permanece en privado. De ahí su organización extraña…
  • Reestructurar mi cerebro para aprender en Red y no perderme en la red.

Mi andadura profesional

Durante estos primeros años de formación inicial-permanente me he adentrado en el mundo de la inclusión educativa primero desde el voluntariado, posteriormente desde diversos centros psicopedagógicos y proyectos educativos a través de acciones de apoyo escolar, gestión educativa u orientadora. He tenido la oportunidad de disfrutar de una Beca de Colaboración en Departamentos del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD), donde llevé a la práctica un programa de educación emocional para jóvenes con discapacidad intelectual, insertado dentro de la cátedra de patrocinio UAM-Fundación Prodis.

Actualmente estoy trabajando con una beca de formación e investigación en el CNIIE (Centro Nacional de Innovación e Investigación@educaCNIIE) del MECD dentro del Servicio de Necesidades Educativas Especiales y Cooperación Educativa. Esta experiencia la complemento con mi el desarrollo de mi Trabajo Final de Máster (Máster de Formación del Profesorado) sobre las competencias socioemocionales del profesorado de Educación Secundaria. Ya por vicio al aprendizaje constante, curso algunas asignaturas en la UNED del Grado en Lengua y Literatura Españolas.

Mis interesesnube etiquetas2

Pero ante todo soy caminante, caminante por múltiples espacios, equipos, becas y personas diferentes. Apasionada de las emociones, la inteligencia emocional y su educación; la educación desde la naturaleza, la equidad y la inclusión. Me inquieta…ponerme en acción, cruzar del puente del conocimiento a la práctica con mi mochila puesta.

En lo personal…dame un libro e intercala la lectura con un buen puzzle y, de vez en cuando, deja que la naturaleza me invada mente y cuerpo.

¿Por qué eduPLEmooc?

Mi beca en el CNIIE se completa con diversa formación, como este MOOC. ¿Mis expectativas? Totalmente abierta al aprendizaje… ha sido un gran descubrimiento. ¿MOOC? Primer aprendizaje, qué es un MOOC: Cursos Masivos Abiertos en Red del inglés Massive Open Online Courses. ¿PLE? Segundo aprendizaje, qué significan esas siglas: Entornos personales de Aprendizaje del ingles Personal Learning Environment (este artículo profundiza sobre el concepto o si lo prefieren este vídeo que lo resume, de Linda Castañeda). 

Con él veo una doble oportunidad. Por un lado, continuar aprendiendo de otros docentes, ampliar mi Red Personal de Aprendizaje (PLN), y desarrollar más mis conocimientos sobre TIC; por otro, que me sirva para iniciar una orientación y organización de esos aprendizajes en Red y encaminarme hacia mis intereses personales y profesionales.

Mi PLE junio2015

Nacimiento de mi PLE…